Dans la littérature américaine, Fishman (1999) conceptualise l’intégration linguistique de migrant·es espagnol·es aux Etats-Unis sur un continuum de trois générations. Cette intégration résulte du processus par lequel les locuteur·trices de la première génération minimisent l'usage et la transmission de leur langue d’origine à leurs enfants au profit de la langue du pays de migration. Cette communication interroge le concept de Fishman à partir des pratiques linguistiques familiales dans le contexte de familles italiennes en France au 21ème siècle. L’analyse porte sur le discours des parents, et plus particulièrement questionne les choix linguistiques qu’ils opèrent à partir des représentations qu’ils s’en font. Cette analyse met en avant leur rapport aux langues (maternelle/pays d’accueil ; italien/dialectes italiens/ français) dans leurs pratiques vers leurs enfants, en contexte francophone. La communication exploite le corpus réalisé dans le cadre de ma thèse (en cours). Celui-ci est composé d’entretiens construits sur le mode du récit de vie (Bertaux, 1997). Pour cette communication, l’analyse se concentre sur une étude de cas à partir de quatre familles issues de la migration italiennes. Ces dernières sont bilingues italien-français. Le terrain d’étude se situe à Grenoble (et son agglomération) et le recueil des entretiens concerne des familles arrivées en France sur la période 2000 à 2018. Le corpus de l’étude est constitué de six entretiens (quatre femmes et deux hommes, dont les entretiens de deux couples hétérosexuels). Au moment des entretiens (2018) les enfants de ces familles n’ont pas plus de dix ans. La communication avancera des éléments de réponse à la problématique présentée, à partir des données extraites du corpus en cours d’analyse.